【摘要】：社會正發(fā)生著偉大變革,高職院校的教學(xué)改革要適應(yīng)新形勢,必須結(jié)合自身特點,從實際出發(fā)。筆者從教學(xué)實踐中探索出一些新思路,對深化教學(xué)改革進行了探究,用新的教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,掌握基本學(xué)習(xí)技能,全面推進素質(zhì)教育,取得了一定的成效。
【作者單位】： 陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)改革 現(xiàn)狀 改革對策
【分類號】：G712.4
【DOI】：CNKI:SUN:XKCT.0.2008-08-046
知識經(jīng)濟是全球經(jīng)濟一體化和發(fā)展的共同趨勢。知識的發(fā)展關(guān)鍵在科技，科技的發(fā)展在創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。全球信息化、經(jīng)濟一體化和新一輪的技術(shù)革命對人才提出了越來越高的要求， 我國的民辦高等教育必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造和應(yīng)用型人才，才能適合知識經(jīng)濟時代的要求。因此，在新世紀之初，我國的職業(yè)教育必須堅決走改革之路，以教育學(xué)為基礎(chǔ)，以社會發(fā)展為契機，優(yōu)化職業(yè)教育改革體系，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才。我院是一所民辦高職高專院校，教育廳提出高職高專院校要貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，專業(yè)基礎(chǔ)知識以“夠用”為度，不斷加強人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、職業(yè)性和技能性。為適應(yīng)國家建設(shè)的要求，我院把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置，不斷加強教學(xué)改革，切實保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著我院招生規(guī)模的擴大，我們根據(jù)上級要求，切實把教學(xué)改革作為頭等大事來抓，大大提高了高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,促進了學(xué)院的整體發(fā)展。
在教學(xué)改革中應(yīng)注意做好以下幾方面的工作：
一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)改革，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理
院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)改革，親自參加并主持召開專題會議，要求教務(wù)處把教學(xué)改革放在工作的重中之重，要求教學(xué)改革工作有通盤的規(guī)劃，依據(jù)教育部和教育廳文件的有關(guān)精神和要求，組織好學(xué)院教學(xué)計劃的修訂工作。要充分認識到教學(xué)改革是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要措施。 隨后，學(xué)院要成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、配置學(xué)校的教學(xué)資源（包括硬件資源和軟件資源），把這項工作作為整個學(xué)校教學(xué)改革的突破口。如統(tǒng)一管理學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和計算機資源，調(diào)動教師的積極性，提高學(xué)校的資源使用率，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
教務(wù)部門、教師、各級管理人員也要認識到位，明確各自的工作任務(wù)，把思想統(tǒng)一到教改的整體思路上來，保證教學(xué)改革工作的成功。
二、教務(wù)處要提出明確的教學(xué)改革目標和思路
教學(xué)改革要依據(jù)有關(guān)文件的精神，明確本院教學(xué)改革的總體思路，確定能夠達到的教學(xué)改革目標。在此基礎(chǔ)上要制定自己的教學(xué)大綱和實施辦法，作為指導(dǎo)學(xué)院教學(xué)改革的文件。同時要制定各門課程的教學(xué)大綱、課程描述、教學(xué)安排、教學(xué)進度表、考試大綱等。進一步完善教學(xué)管理文件，確定學(xué)生學(xué)籍管理辦法，教學(xué)考核規(guī)范，師資授課基本要求等，特別要加大技能課的份量，提高學(xué)生的動手能力，以便更快的適應(yīng)工作崗位。
三、加大硬件投資力度，確保教學(xué)改革順利實施
有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認同基礎(chǔ)之上的，這種認同包涵四個方面：即學(xué)生對所學(xué)科目的認同，學(xué)生對執(zhí)教老師的認同，教師對學(xué)生的認同和教師對科目的認同。當學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，就會出現(xiàn)在課堂上講小話，做其它學(xué)科作業(yè)，甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學(xué)效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點和難點，教學(xué)手段應(yīng)多樣化（包括多媒體等）。如電子信息類院校，在原有計算機中心、數(shù)字電路實驗室、模擬電路實驗室、多媒體教室、計算機組裝實訓(xùn)室、通信實驗室等的基礎(chǔ)上，要根據(jù)教學(xué)需要不斷加大投入。如增加計算機組成原理實驗室、高頻電路實驗室、通信原理實驗室、移動通信實驗室、信號與系統(tǒng)實驗室、會計模擬實訓(xùn)室、企業(yè)管理實訓(xùn)室、電工電子及拖動實訓(xùn)室等。
四、充分發(fā)揮廣大教師在教學(xué)改革中的重要作用
推動教學(xué)改革，教師是關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)改革的成敗完全取決于廣大教師的參與程度。因此，在進行教學(xué)改革的過程中要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大教師教學(xué)改革的積極性。因為教師是一線工作者，他們對學(xué)生的要求和課程的要求都比較了解。我們既要創(chuàng)造條件，通過開展培訓(xùn)等方式，使廣大教師了解和掌握新的教學(xué)思想，適應(yīng)新的教學(xué)模式，也要為教師提供更多的進修和提高機會。這里我特別要強調(diào)一點，再好的技術(shù)都不能取代教師的作用，只有發(fā)揮教師的主觀能動性，改革才能取得成功。
只有教學(xué)理念和教學(xué)手段先進了，學(xué)習(xí)的效率提高了，教學(xué)的質(zhì)量才有保證。我們的改革是經(jīng)過深思熟慮，周密設(shè)計，謹慎實施的。我們的目標不是以機器代替人，而是以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，培養(yǎng)出更多一流的教師和一流的學(xué)生。盡管目前教學(xué)改革還處于初級階段，還有許多問題需要解決，有許多事情要做，但我們相信改革的大方向是對的。只要我們繼續(xù)深化改革，在教學(xué)改革中以自強不息的精神和嚴謹求實的作風(fēng)去工作，教學(xué)改革的目標定能達到。
五、切實搞好素質(zhì)教育
推進素質(zhì)教育是我國教育改革一項重要目標，為此國家教育部頒布了一系列關(guān)于素質(zhì)教育改革的文件。如《關(guān)于深化教育改革，培養(yǎng)2l世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》、《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教育計劃的原則意見》、《關(guān)于積極推進“高等教育面向2l世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”實施工作的若干意見》等。教育部又于1998年7月公布了《普通高等學(xué)校本、專科專業(yè)目錄》，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向2l世紀教育振興行動計劃》。1999年6月13日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》，為深化教育改革指明了方向。但長期以來，我國民辦高等教育在人才培養(yǎng)方式上不重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重書本，輕實踐；重教學(xué)，輕科研，不能做到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)，這種人才培養(yǎng)方式與知識經(jīng)濟的要求極不適應(yīng)，因此民辦職業(yè)高等教育必須加強素質(zhì)教育。
實現(xiàn)素質(zhì)教育必須實現(xiàn)教育信息化。教育信息化就是在開放教育觀的指導(dǎo)下，依托現(xiàn)代信息與技術(shù)對知識載體及知識傳播方式帶來的革命，它將使整個教育系統(tǒng)從宏觀教育規(guī)劃、戰(zhàn)略、管理到微觀環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、課程體系、教學(xué)、質(zhì)量評價模式，全面實現(xiàn)信息化改革。
知識經(jīng)濟時代對人才的需求是多方位的，這就要求民辦高等教育的培養(yǎng)模式應(yīng)是知識、能力與素質(zhì)相結(jié)合的模式。大學(xué)培養(yǎng)的人才要有相當寬的知識面，對相鄰學(xué)科與行業(yè)的知識、理論與技術(shù)有基本的了解, 以便借助“他山之石”來解決本行業(yè)問題。創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代對人才提出的要求，創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的體現(xiàn)。人才的創(chuàng)新能力表現(xiàn)為觀念的創(chuàng)新、理論的創(chuàng)新和技術(shù)的創(chuàng)新，并能在實際工作中將這些新的觀念、新的理論和新的技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動社會進步。民辦高等教育的任務(wù)不僅是傳授知識，而應(yīng)重視能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的身心發(fā)展，把人類文化向個體心理品質(zhì)“內(nèi)化”，養(yǎng)成一種比較穩(wěn)定的身心基本品質(zhì)。
總之，知識經(jīng)濟時代需求多元化的人才，我們培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低直接關(guān)系到21世紀中華民族在激烈的市場競爭中是否能占有主動權(quán)的大問題。迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，提高綜合國力，培養(yǎng)跨世紀人才，民辦職業(yè)高等教育必須從教育觀念、管理體制、教育方法、教學(xué)手段等方面進行改革，使之適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。
參考文獻：
1．《教育發(fā)展研究》 教育發(fā)展研究雜志社2000年第5期
2．《中國高等教育》 中國教育報刊社 2001年第4期
3.《文匯報》全球化條件下的科技發(fā)展 200l年.第11.期
4.《課程·教材·教法》制約課程評價改革的幾個因素2004年第12期
作者簡介:出生于1972年6月27日,現(xiàn)任職陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長。
